Física para o concurso da PRF - Polícia Rodoviária Federal

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A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO COMO ESTRATÉGIA PARA A CONCRETIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO AMBIENTE ESCOLAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

Em toda a história da humanidade é possível perceber que o planejar sempre fez parte da realidade humana. O homem quase sempre pensou as suas ações, utilizou a razão na tomada de decisões que lhe fossem mais favoráveis ou ao seu grupo social. O ato de imaginar, pensar, não deixa de ser uma forma de planejamento.

“O planejar é uma realidade que acompanhou a trajetória histórica da humanidade. O homem sempre sonhou, pensou e imaginou algo na sua vida.” (Menegolla, San’tAnna, 2001, p.15).

https://issuu.com/sandroprass/docs/artigo_planejamento_2017

Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky na prática - Como a técnica “Peer Instruction” de ensino e aprendizagem coloca os alunos a favor da (sua própria) aprendizagem?

The Planning as a Fundamental Framework for the Construction of Knowledge and the Promotion of Meaningful Learning

This article discusses the construction of knowledge and the promotion of meaningful learning through planning education as a fundamental framework for such learning. We live in numerous situations involving planning our actions as educators in a school setting can not distance ourselves from it. We try to plan our classes, recreational activities, professional, social and various other activities that we developed in the course of our day-to-day commitments. Thus, we find that all human actions require planning so they are well executed and can achieve a certain success. The planning of teaching is to the teacher guiding the actions that are necessary for the process of teaching, learning is meaningful, and that the desired results are achieved. The planning in schools requires systematic interdisciplinary actions and seamlessly between the curricular components of each area of knowledge, and also between areas according to the National Curricular Parameters and not just in isolated curricular components. There are several difficulties encountered by teachers in structuring the proposed plan, but we can not look at him as just a bureaucratic activity to be accomplished.

Artigo completo.

A influencia da memória de longo prazo no desempenho escolar: um estudo do Testing Effect

Relato de pesquisa:

O “Testing Effect” refere-se à descoberta de que a memória de longo prazo é aumentada através de estratégias de ensino aprendizagem diferenciadas e propositalmente estruturadas para converter informações da memória de curto prazo em conhecimentos na memória de longo prazo. O Testing Effect tem seus resultados publicados desde 1917 por Gates. Neste trabalho apresentaremos alguns resultados experimentais de uma pesquisa realizada (no Brasil) com dois grupos de alunos do 1º ano do ensino médio em 2017, na disciplina de Física.

A pesquisa foi baseada nos estudos do professor Thomas C. Toppino (PhD) do Department of Psychology Villanova University, Pensilvania – USA.

Numa análise estatística de resultados é possível perceber a diferença quantitativa dos resultados por faixa de rendimento. Sendo que a queda dos resultados classificados como BAIXOS (RUINS) foi de 73%, e os ditos BONS RESULTADOS aumentaram em 233% e os ditos ÓTIMOS aumentaram 100%.

Acesse o artigo da pesquisa: http://issuu.com/sandroprass/docs/testing_effect_na_aprendizagem 

SINEPE / RS: COMO LEVAR A APRENDIZAGEM ATIVA PARA A SALA DE AULA?

UEPS DE FÍSICA: EXPERIMENTOS COM O USO DE APLICATIVOS, TABLETS E SMARTPHONES

O objetivo deste artigo é apresentar uma UEPS- unidade de ensino potencialmente significativa experimental que utiliza tablets e smartphones no estudo de fenômenos ondulatórios, no estudo do som, que foi aplicada a professores de Ciências e Física de escolas públicas durante o III Simpósio de Ensino de Ciências e Matemática da Serra Gaúcha (III SECINSEG), promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática e pelo projeto Engenheiros do Futuro e organizado pelo Centro de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade de Caxias do Sul (UCS) junto com a 4ª Coordenadoria Regional de Educação (4ª CRE/RS). São apresentadas três atividades experimentais, em que foi utilizado o aplicativo para tablets e smartphones com sistema operacional Google Android, ambos gratuitos e de fácil acesso. 

Matéria completa  http://issuu.com/sandroprass/docs/2017_ueps_tablets_smartphones_spras